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零零后大学生人际关系中的心理障碍及其消除

   日期:2021-07-26     来源:www.yixingjindian.com    作者:未知    浏览:382    评论:0    
核心提示:中图分类号:G444文献标识码:ADOI:10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.05.079AbstractCollegestudentsofthepost-00sgenerationwillbetheleapngrolesincampus.Their

2.3自卑心理

它是自我意识障碍的一种,起因于不可以正确地认识自己而将自己看得非常低。一些意志薄弱的大学生在生活和学习中,遇见困难和挫折而不可以一个人解决时,便常常郁郁寡欢。一些自我期望过高或对比标准不现实而难以达到时,便灰心丧气、抑制信心。这部分同学或因存在某种先天原因(患病、身材矮小、长相不佳等)而感觉好胜心遭到挫折,或因追求异性失败后让人奚落责备而感觉遭人疏远或冷落,或政治、学业、文静上无所建树而体验不到成功的喜悦等。另外,家庭经济情况不佳或爸爸妈妈婚姻变故等原因也是少部分大学生产生自卑心理的一个方面。

2.5 妒忌心理

在正常的人际交往过程中,当个体的物质或精神欲求得不到充分满足时,转而对交往对象或角逐对象产生一种不服气、不愉快、自惭、嫉恨的不健康情绪情感体验。这其实是因为好胜心、进取心过分强烈恰遇见挫折后不可以正确看待结果进而产生的一种偏执的自我意识品质。零零后们可以考入大学特别是考入211、985名牌大学的学生一定都过去是学习中的佼佼者,但在入校之后,面对强手如林的学习生活环境和同样出色的同班同学,一些心理不健康的学生便比较容易产生忌妒心理。譬如,假如其他同学专业成绩比自己好、工作能力比自己强、政治上比自己进步、甚至是人际关系比自己好,妒忌者都会莫名地产生心理失衡和对出色者的抵触情绪。

2.4 自傲心理

它是由盲目自信而诱发出来的一种不健康自我意识品质。这种大学生或因颜值高而不可一世,时常对同学指手画脚、言语鄙视;或因家境富而夸夸其谈,总感觉自己见多识广、无所不可以;或因能力强而自吹自擂,觉得周围同学什么都不可以。他们在人际交往中不自觉地以居高临下、俯视众人的姿态出现,心理上有控制指挥交往对象的需要,久而久之,便渐渐被同学中的小群体疏离而开始孤芳自赏、我行我素、行动诡秘,有些人便由此慢慢产生攻击行为,以“补偿”让人忽略或轻视的优越感。

1 零零后大学生人际关系的特征

每一代年轻人都具备不同于他代的异质性特点,与由此所导致的的价值观差异和人际关系的代际标签。零零后大学生经过高等教育大众化红利政策的选拔进入大学校园后,其原有些地缘性人际关系基础渐渐被业缘性人际关系基础所取代。于是,丰富人际交往的内容,扩大同学朋友圈,稳定班级、宿舍小群体友谊,几乎成为了大部分零零后大学生业余的必修心理健康课程。由于,这部分零零后大学生绝大部分都是没兄弟姐妹的独生子女,而且还是“421”家庭种类中备受溺爱的对象,所以,他们进入大学后,身上所表现出来的人际关系特征带有比较明显的代际特征:

(1)人际关系的一同基础较多。零零后大学生在中学年代因各自忙于学习以应对高考考试,人际交往中的心理分歧点较多。跨进同一所大学的同一个专业之后,这部分大学生之间奋斗目的和学习动力基本一样,年龄基本相差不大,兴趣、喜好大概?近,加之四年里同处校园、班级和宿舍且直接交往,也就是说,驱动他们打造、维系、深化人际关系的一同基础较多,因而比较容易打造起一种比较稳定的人际关系。

(2)人际交往中的精神性成分较多。和八零后、九零后的大学生相比,零零后大学生已经进入了物质商品很大丰富的年代,他们之间的交往已经无需依赖实用性物质小礼物为关系首要条件,更无需拿任何比较贵重的平时用品来相互交换,因而它根本上不是一种实质性的物质关系,而是一种自己精神匮乏基础上的需要他人弥补和丰富的关系。他们通过相互间的情感信息交流,慢慢打造起一种和谐、融洽、协调的人际环境,进而达到精神上的相互补充、相互吸引和相互健全的交往目的。

(3)人际对象的文化层次较高。就人际关系的层次来讲,和校园外的非大学生群体相比,这部分大学生群体的专业文化程度相对较高,同学间拓展人际交往和打造友谊,主如果以感情融通、探求真知、切磋学问、追求崇高与揭示主客观世界的奥秘等为人际交往的正常状态内容,这和社会上其他同龄人群之间的吃喝玩乐、攀比享受等较低层次的交往心理相比,零零后大学生交往关系的整体文化层次显然较高。

2 零零后大学生人际关系产生心理障碍是什么原因

2.6 排他心理

零零后大学生信息丰富、精力旺盛,社会化程度较之前的八零后、九零后都高,且大多心智成熟较早,但结构不完整,稳定性较差。因此,喜欢和结交异性同学对他们来讲,已经不再是羞羞答答、偷偷摸摸的事情了。这部分同学在校园里一旦陷入情网,就会自觉回避一些同学间多人的交往,参加集体活动的频次和积极性也会减少。有时他们的言行举止可能会引起周围同学的议论,而恋爱的双方又都有强烈的自尊心和排他性。因此,为了降低或防止其他同学的无端议论所导致的不团结现象发生,他们总是寻求大部分时间与自己选择的恋爱对象在一块活动,主动排除去学校里、班级里和宿舍里的非必要性集体活动。

3 消除零零后大学生人际关系中心理障碍的路径

近期两年,校园里零零后大学生已经不在少数。以后几年,这部分在物质生活很大丰富和各种舆论媒体的狂轰滥炸中成长起来的“乖婴幼儿”们将全方位占领大学校园。因此,知道并帮这部分大学生消除人际关系中的心理障碍,不只能够帮助同学之间和师生之间的正常交往,而且也有益于学生自己的心理健康和顺利成才。

(1)学校的思想政治工作要及早介入,纠正他们残缺的人际关系价值观。所谓人际关系价值观,就是对人际关系的根本怎么看或基础看法。零零后大学生搭载互联网信息年代的契机,善于用手机学习和浏览新鲜常识和时髦新闻,思想愈加活跃,个性化特点更为明显。然而,代际人格的形成是不可回避的。零零后大学生的生活观和价值观常常处于摇摆不定之中,对社会上发生的事件、形成的风气和交际的规则都缺少明辨能力。因此,学校要借助各种思想政治工作途径和方法给予他们的人际交往更多的关注和引导,使他们渐渐了解正确的人际交往价值观:即人与人之间应该有角逐,但不应该由此而互相嫉妒;人与人之间虽会有差距,但不应该由此而互相敌视;人与人之间交往一定会有磨合,但不应该由此而产生裂痕。

(2)辅导员要引导他们选择正确的人际参照系,确立正确的自我认知。正确的自我认知就是对自己要有个全方位的认知和客观的优劣评估,既不可以妄自菲薄地过高看待自己,也不要萎靡不振地过低轻视自己。既要看到我们的优点和长处,又要看到已的缺点和不足。零零后大学生离开家庭的呵护走进陌生的大学校园之后,交往的圈子顿时扩大,交往的同学顿时复杂,交往的内容顿时多元。这个时候的班级辅导员就要更多地承担起“心理营养师”的角色,帮他们正确看待自己和看待同学。假如把他们的劣势作为参照系而产生盲目的优越感,就比较容易丧失和同学平等交往的心理根基。假如把他们的优势作为参照系而产生极度的自卑感,则又比较容易丧失和同学立体交往的机会。目前,多元化的社会大方候、复杂的舆论导向、斑驳的社会思潮、变革的社会心理等愈加成为影响零零后大学生确立自我形象的主要原因。在这一年代背景下,受过专业练习的班级辅导员应有计划、有目的、有组织地培养大学生的自我意识,通过个案或团辅的方法帮他们明确的认识自己,理性的规划自己,稳步的进步自己,这本身也是弘扬学生主体性的心理健康需要。

(3)学生自己要自觉加大个人修养,加速人格结构的自我健全。虽然零零后大学生们会通过各种方法来证明对这个世界的怎么看和独一无二的个性特点,但他们毕竟还是心智不完全成熟的“小孩”。大学生加大个人修养,对改变人际交往环境、增强人际交往水平与促进人际心理健康等都是必不可少的一个过程。譬如:培养兴趣趋众的喜好,一定有益于锚定人际交往的选择对象。由于交往中的相似原因对人际关系的打造和稳定极为要紧。在大学期间,假如同学交往具备相近的理想和信念,拥有一样的友谊观和价值观,那样就易于产生纯洁感情,打造心理共鸣,形成和谐而持续的人际关系。反之,假如同学之间兴趣相异甚至相互冲突,那样,一定会干扰到平时相往的频率和深度。再譬如,自己主动学习一些基本的人际交往心理学常识,掌握调适我们的不适合情绪,学会人际交往的不同办法和方法,一定有益于树立好的交往形象和培育理性平和的交往心态。由于人际交往实质上是一种心理和精神交往,任何一方的情绪变化都会给他们传递积极或消极的心理能量,所以,在同学之间的交往中,假如不可以从他们那里常常获得轻松愉悦的感受,这种关系自然就会中止甚至中断。

2.1 知觉偏差

在现实社会的日常,其他人对交往过程中的人际关系认识都是一个逐步纠偏的进步过程。受年代环境、家庭教育、交往经验等各种主客观原因的潜移默化影响,在其他人际交往伊始,双方或其中一方都难免会产生一些知觉上的主观错误,从而对人际关系是不是打造与关系的性质和稳定性产生要紧的影响。譬如,有的来自城市的同学在入学初期就想当然的觉得农村学生呆板无趣、观念传统、不注意个人卫生等,而一些农村学生则误觉得来自大城市的同学个个都潮流时尚、能说会道、喜好广泛等,这显然都是晕轮效应的反映。在这种先入为主的心理用途影响下,双方在交往中心理上非常难处在平等的地方,因而很大地妨碍着同学人际关系的健康进步。 2.2闭锁心理

这是内倾型心理活动特点的一种典型表现,是青少年心理成长到青春期后所出现的一种容易见到心理现象。因为零零后大学生大多生活在比较优越的家庭环境中,他们在学习之余几乎整天与手机、电脑等电子商品为伴,即便不用出门也可以在虚?M世界里找到朋友聊天和打发时间,久而久之,一些本来就性格比较内向的同学就开始有意识地把我们的真实感情隐藏起来,拒绝主动接近和接纳其他人。同学之间除去少数闺蜜和“死党”外,通常不向其他人开放心扉。理由非常简单,这部分大学生离得远远的家乡一个人一人到陌生的城市和校园,一下子接触到来自不同省市且语言、风俗各不相同的同学,一定需要一段时间的认知和磨合。大学老师不同于中学老师可以整天见面,学生与老师之间有心理上的距离感,平时没事通常是不会主动找老师谈心的,所有事情都要靠自己去考虑和处置。人际交往的状况由原来的热热闹闹、亲密无间而突然变得彼此陌生,有想法和困难不愿启口,因而比较容易出现年轻人期特有些闭锁成人性心理。

中图分类号:G444 文献标识码:A DOI:10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.05.079

Abstract College students of the post-00s generation will be the leapng roles in campus. Their age and intergenerational characteristics in interpersonal communication are mainly manifested in the relatively fixed students of communication, non-material communication and higher level of group culture. But due to the influence of the background and growth environment, they are prone to psychological barriers such as perception bias, inferiority complex, jealousy and so on in interpersonal communication. So the ideological and political work of the colleges, class counselors and students themselves must be responsible for their smooth growth.

Keywords the post-00s generation; college student; interpersonal relationship; mental block

人际交往是人与人之间交流信息、交流思想、表达情感和协调行为的互动过程,也是加速个体建构认知体系和存活社会化的必要过程。在此过程中打造起来的人际关系除去直接影响交往双方的物质利益交换以外,还显著的影响着他们的心理进步品质和心理健康水平。大学生群体当然也不例外。近期两年,2000年前后生的“千禧婴幼儿”们将逐步涌入高校,开始至少四年的大学生活。因为零零后们享有比前几代人更好的物质条件和教育条件,他们将在才华、技术上碾压80、九零后,优越感、独立性和脆弱性等特点愈加明显。因此,这部分被叫做“熊小孩”、“早熟儿”的“双0后”们在大学日常不只要健全与认知阶段相适应的常识体系结构和技术体系结构,而且还需要要具备适应年代变化特点的愈加健全的心理素质与与之相映衬的人际关系。

 
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